MATÍ DE POLVORONS

Els petits de l'escola han fet un taller de cuina de nadal. Han vengut algunes mares a ajudar als conillets a fer polvorons. Aquí podeu veure quina experiència tan enriquidora per tots!
Podeu visitar aquest enllaç per veure un video de l'activitat

VEURE VÍDEO DEL TALLER DE POLVORONS

ARRIBA EL NADAL

I AMB ELL LA DECORACIÓ DE L'ESCOLA. MIRAU QUIN ARBRE HEM FET!!!

MOLTS D'ANYS LUCIA

...I AQUÍ TENIU L'ÚLTIM ANIVERSARI DE L'ANY. JA TOTS TENIM 3 ANYS

PREPARANT EL FESTIVAL DE NADAL

CALENDARI D'ADVENT

S'APROPA EL NADAL I JA TENIM PENJAT AL PASSADÍS EL NOSTRE CALENDARI D'ADVENT:

EL CONILLET DELS CONTES

MIRAU COM PINTAM EN GRUP AQUEST CONILLET QUE ÉS UN CONILLET MÀGIC QUE ENS PORTA CONTES A LA BIBLIOTECA DE LA CLASSE:

MOLTS D'ANYS MARC

MANUALITATS A LA TARDOR

A l’Educació Infantil, treballar la motricitat fina és molt important; ja que, potencia les habilitats manuals necessàries per a l’escriptura i, especialment, la pinça. Amb aquesta activitat els nens han treballat  aquest aspecte:

TARDOR

MOLTS D'ANYS NOA MARÍ

EL PRIMER CUMPLE QUE CELEBRAM A LA CLASSE. FELICITATS NOA!!!

PERIODE D'ADAPTACIÓ I PRIMERS DIES

AQUI TENIU UNA PETITA MOSTRA DE COM HA ANAT EL PERÍODE D'ADAPTACIÓ A LA CLASSE DELS CONILLETS I ALGUNES IMATGES DE LES PRIMERES ACTIVITATS, ELS PRIMERS MOMENTS DE JOC, DE RUTINES,...

SOM LA CLASSE DELS CONILLETS

LA NOSTRA CLASSE JA TÉ NOM: SOM LA CLASSE DELS CONILLETS I APRENDREM MOLTES COSES D'AQUEST ANIMAL TAN SIMPÀTIC.

HORARI D'ACTIVITATS

AMB AQUEST HORARI PODREU VEURE LES ACTIVITATS QUE FEIM CADA DIA I AIXÍ CONVERSAR AMB ELS VOSTRES INFANTS SOBRE L'ESCOLA.

PSICOMOTRICITAT

COM JA SABEU TOTS ELS DILLUNS I ELS DIVENDRES FEIM CLASSE DE PSICOMOTRICITAT I HEM DE DUR ROBA I SABATES ESPORTIVES QUE POGUEM POSAR-NOS I LLEVAR-NOS DE LA MANERA MÉS AUTÒNOMA POSSIBLE.

EL PERÍODE D'ADAPTACIÓ

Per un infant, anar a l’escola suposa un canvi molt important: surt d’un lloc segur, conegut i protegit on es relaciona amb les persones que ha establert el primers vincles, i a les quals està aferrat,  per entrar en una situació completament desconeguda.

És responsabilitat de pares i mestres organitzar un període adequat d’adaptació per a que aquests primers temps d’escola s’assumeixin per l’ infant sense traumes i evitin que el canvi en la vida del nen sigui el més tranquil posible.

Aquí trobareu un petit recordatori de les coses que podeu fer:

• Anar anticipant als infants la seva incorporació a l’escola: que coneguin i tinguin contacte prèviament amb l’edifici…, l’educadora, familiaritzant-los amb els noms dels altres nens/es,...
• Preveure dins de les possibilitats laborals, de disposar d’uns dies per acompanyar l’ infant amb la presència dins de l’aula del seu referent familiar, per conjuntament facilitar-li el descobriment i confiança dels nous espais, dels temps, de la mestra i els nous companys.
• Ser respectuosos amb la seva incorporació progressiva, sense forçar situacions. “S’ha de respectar el temps de l’ infant, ja que no totes les criatures necessiten el mateix procés d’adaptació. Cal observar atentament les seves reaccions. Qualsevol canvi anòmal, agut i continuat, en la seva manera de comportar-se (en el dormir, en el menjar, en el seu humor, etc.) pot ser indicador de mala adaptació al canvi i de sofriment intens. Si això passés, el procés d’adaptació hauria de ser més llarg.
• Comunicació continuada amb les mestres: facilitar a la mestra el coneixement de les particularitats de l’ infant, en especial de les rutines a les que està acostumat: com és dorm, què li agrada, com reacciona, com es calma…
• Encara que creiem que no ens entenen explicar als fills com anirà el dia: qui el portarà a escola, si es quedarà a dinar, qui el recollirà? (importantíssim). L’ infant necessita organització, ”rutines”, això l’ajuda i li dona seguretat.
• En aquestes edats tenen molts pocs recursos, per això els hem d’ajudar a posar paraules a allò que els passa: ”estic trist, enfadat, espantat, enrabiat…”.
• Si es necessari que portin a l’escola un objecte de casa important per a ells que els doni seguretat.
• No enganyar-los, perquè genera desconfiança, inseguretat i es desorienten. Acomiadar-se cada dia i recordar-los que més tard els vindran a buscar.
• Una vegada decidit, no allargar els comiats.
• Ser puntuals a les recollides.
• Que visquem la incorporació del nen/a a l’escola amb la major normalitat.
• Procurar que no coincideixi amb altres canvis:  canvi de llit, ….
  

  
  

  


     


•